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      一、教育基礎知識

      1.二十世紀后教育的發展特征

      (1)教育的終身化

      (2)教育的全民化

      (3)教育的民主化

      (4)教育的多元化

      (5)教育有技術的現代化

      2.教育與政治經濟制度的關系

      (一)政治經濟制度對教育的制約作用

      【政治經濟制度決定著教育的性質】

      (1)政治經濟制度決定著教育的領導權

      (2)政治經濟制度決定著受教育權

      (3)政治經濟制度決定著教育目的

      (4)政治經濟制度決定著教育內容的取舍

      (5)教育相對獨立于政治經濟制度 ?

      (二)教育對政治經濟制度的影響作用

      【教育的政治功能】

      (1)教育培養出政治經濟制度所需要的人才。

      (2)教育是一種影響政治經濟制度的輿論力量。

      (3)教育促進民主化進程。 ?

      3.教育與生產力的關系

      (一)生產力對教育的決定作用

      (1)生產力水平決定教育的規模和速度

      (2)生產力水平制約著教育的結構變化

      (3)生產力水平制約著教育的內容和手段

      (二)教育的對生產力的促進作用

      【經濟功能】

      (1)教育再生產勞動力

      (2)教育再生產科學技術

      (3)教育產生新的科學技術

      4.如何理解教育的相對獨立性

      (1)教育與生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。

      (2)教育具有歷史繼承性,具體表現:教育內容的繼承,教育方式的繼承、教育理論與經驗的繼承。

      (3)教育的相對獨立性并非絕對獨立性,而是相對獨立性。

      二、學生的身心發展規律

      5.影響個體發展的因素

      (1)遺傳——物質前提、生理基礎

      (2)環境——為人的發展提供可能

      (3)學校教育——主導

      (4)個體的主觀能動性——促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。

      6.人的身心發展特點對教育的制約

      (1)教育要遵循人的身心發展的順序性,循 序漸進地促進學生的身心發展,不能拔苗助長。

      (2)教育要遵循人的身心發展的階段性,對 不同年齡階段的學生在教育內容和方法上應分階段進行,不能一刀切,一鍋煮。

      (3)教育要遵循人的身心發展的不平衡性, 抓住發展關鍵期。

      (4)教育要遵循人的身心發展的個別差異性,做到因材施教。

      (5)教育要遵循個體身心發展的互補性規律,培養學生自信和努力的品質。

      三、教育目的于教育制度

      7.確定教育目的的依據

      (1)特定的社會政治、經濟、文化背景

      (2)受教育者的身心發展規律

      (3)人們的教育理想

      (4)我國制定教育目的的主要理論依據是:馬克思主義關于人全面發展的學說

      8.簡述馬克思關于人全面發展的學說

      (1)人的全面發展,即體力和智力

      (2)舊式的社會分工造成人的片面發展

      (3)機器大工業生產為全面發展提供了基礎和可能

      (4)社會主義社會為人得全面發展提供了社會條件

      (5)教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的根本途徑,也是唯一途徑。

      9.社會本位論

      代表人物:荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干、孔德、凱興斯泰納為代表。

      觀點:教育目的的立足點是社會;社會價值高于個人價值;教育目的使受教育者社會化。

      10.個人本位論

      代表人物:個人本位論盛行于18-19世紀上半葉,以孟子、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、馬斯洛、薩特、斯賓塞等人為代表。

      觀點:教育立足點是人的發展需要;個人價值高于社會價值;發展人的本性。

      11.我國教育目的的基本精神

      “以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美等全面發展的社會主義事業建業者和接班人”。

      (1)要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人,因此,要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一。

      (2)要求學生德智體方面全面發展,要求堅持腦力和體力兩方面和諧發展。

      (3)適應時代要求,強調學生個性的發展,重點是培養學生的創新精神和實踐能力。

      12.素質教育的內涵

      (1)素質教育是面向全體學生的教育。

      (2)素質教育是促進學生全面發展的教育。

      (3)素質教育是促進學生個性發展的教育

      (4)素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。

      13.如何實施素質教育

      (1)改變教育觀念

      (2)轉變學生觀念

      (3)加大教育改革力度

      (4)建立素質教育的保障機制

      (5)建立素質教育的運行機制

      (6)營造良好的校園文化氛圍

      14.簡述現代教育制度發展趨勢

      (1)加強學前教育及其與小學教育的銜接

      (2)提早入學年齡,延長義務教育年限

      (3)普通教育和職業教育相互滲透

      (4)高等教育的類型日益多樣化

      (5)終身教育體系的建構

      (6)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化

      (7)教育制度有利于國際交流

    責任編輯:廣東華圖

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      江西南昌 廖丹:龍春來老師,我第一名,表現非常好,我覺得是超常了一點發揮的,說了十幾分鐘,一下稿子都沒看,一直都有微笑,評委也對我笑呢,所以我好開心,而且我一點都不緊張。

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